Obsah
- Primární rozdíl
- Srovnávací tabulka
- Definice formálního hodnocení
- Definice neformálního hodnocení
- Rozdíly v kostce
- Závěr
Primární rozdíl
Jako student existuje mnohokrát, když člověk musí dokončit různá zadání, která jsou poté posouzena jeho učitelem a známky jsou dány podle výkonu. Totéž platí v případě zkoušek, kdy osoba odpovídá na různé otázky a poté se provede hodnocení práce, kterou udělal, a známky se udělují podle konkrétního kritéria. Jedná se o běžnou praxi, protože nižší úrovně, jako je základní a střední škola, ale s tím, jak se studie stávají složitější, se typ hodnocení obvykle mění, zejména na univerzitní úrovni, kde existují různé druhy způsobů, jak posoudit výkon studenta a pak výkon osoby, která klasifikovala studenta. Dva hlavní typy hodnocení jsou známé jako formální hodnocení a neformální hodnocení a obě se od sebe velmi liší. Rozdíl bude diskutován v tomto prostoru, aby byla jasnější představa o tom, co jsou. Hlavním rozdílem mezi těmito dvěma typy hodnocení je to, že neformální hodnocení je typ, u kterého neexistují žádné požadavky na zvláštní hodnocení podle pokynů institutu. Například existuje mnoho aktivit, které student vykonává ve třídě a objevují se také v testech a jiných skupinách podniků, které jsou označeny učitelem, ale nejsou vždy započítávány do závěrečné třídy studenta, a to i v případě, že existuje určité procento který se přidává na základě několika aktivit v průběhu akademického roku. Na druhé straně formální hodnocení je takové, ve kterém učitel nebo ústav stanoví správné kritérium pro posouzení ráže studenta na základě konkrétních pokynů a otázek uvedených v hodnocení. V tomto je osoba kontrolována podle širšího souboru pravidel as ostatními studenty na stejné úrovni. Stručně řečeno, neformální hodnocení neexistuje srovnání mezi různými studenty a jsou odstupňovány podle vlastního výkonu, zatímco ve formálním hodnocení jsou studenti porovnáváni na základě známek, které získají. Neformální hodnocení neexistuje, zatímco pokud jde o formální hodnocení ve formě zkoušek a prezentací v širším měřítku, existuje mnoho norem. Existují i jiné způsoby, jak tento rozdíl ukázat, ale v následujících dvou odstavcích bude uvedeno stručné vysvětlení obou těchto typů, zatímco rozdíly v kostce budou uvedeny na konci tohoto článku, aby se objasnilo, jak se liší.
Srovnávací tabulka
| Formální hodnocení | Neformální hodnocení | |
| Cíl | Provádí se, když učitel nebo ústav stanoví správné kritérium pro posouzení ráže studenta na základě konkrétních pokynů a otázek uvedených v hodnocení. | Druh, ve kterém neexistují požadavky na zvláštní třídění podle pokynů institutu. |
| Funkce | Studenti jsou porovnáváni podle souboru pravidel a kritérií | Neexistují žádná zvláštní pravidla pro posuzování studenta v neformálním hodnocení. |
| Srovnání | Lidé jsou srovnáváni na individuální úrovni. | Lze posuzovat individuálně nebo skupinově v závislosti na typu činnosti. |
| Úzkost | Může se jednat o faktor úzkosti. | Žádné takové napětí nevyvolává. |
Definice formálního hodnocení
Jedná se o typ hodnocení, které se provádí, když učitel nebo ústav stanoví řádné kritérium, aby posoudil kalibru studenta na základě konkrétních pokynů a otázek uvedených v hodnocení. V tomto je osoba kontrolována podle širšího souboru pravidel as ostatními studenty na stejné úrovni. Může to být formou zkoušek, které se pravidelně provádějí podle předpisů univerzity nebo institutu. Způsob testů je v tomto případě prostřednictvím otázek s možností výběru z několika odpovědí nebo krátkých otázek, zatímco skóre, která jsou získána od studenta, jsou porovnány a výsledek je získán, pokud jsou lidé seřazeny podle známek, které získají. Každý člověk je testován na své úrovni a není zapojena žádná skupinová činnost, aby bylo zajištěno, že každý dostane spravedlivé hodnocení. Jedná se o standardní postup, kdy skóre jsou důležitá a nakonec přispívají k získání dostatečných známek pro vstup do praktického života pro práci.
Definice neformálního hodnocení
Neformální hodnocení je typ, u kterého neexistují žádné požadavky na zvláštní hodnocení podle pokynů institutu. Například existuje mnoho aktivit, které student vykonává ve třídě a objevují se také v testech a jiných skupinách podniků, které jsou označeny učitelem, ale nejsou vždy započítávány do závěrečné třídy studenta, a to i v případě, že existuje určité procento který se přidává na základě několika aktivit v průběhu akademického roku. Učitelé jsou zodpovědní za provádění těchto činností, které mohou být zprávy, případové studie, a dokonce i experimenty, které pomáhají studentům poskytovat cenné zkušenosti a učení bez faktoru úzkosti, a mohou za určitých okolností dosahovat lepších výsledků, když nemají tlak na to, aby zajistit pozici. Tato praxe získává na celém světě stále větší popularitu.
Rozdíly v kostce
- Studenti jsou porovnáváni podle souboru pravidel a kritérií stanovených při formálním hodnocení, zatímco neexistují žádná zvláštní pravidla pro posuzování studenta v neformálním hodnocení.
- Existuje řada pravidel uplatňovaných univerzitou nebo institutem, která se vztahují na každého při formálním hodnocení, zatímco pravidla uplatňovaná v neformálním hodnocení jsou na učiteli a mohou se mezi jednotlivými studenty lišit.
- Při formálním hodnocení jsou lidé porovnáváni na individuální úrovni, zatímco je možné je posuzovat individuálně nebo skupinově podle typu činnosti.
- Neformální hodnocení není provedeno při neformálním hodnocení, zatímco skóre je porovnáváno mezi žáky a studenty ve formálním hodnocení.
- Během formálního hodnocení může být přítomen faktor úzkosti, zatímco neformální hodnocení není spojeno s takovým napětím.
- Forma formálního hodnocení mohou být krátké otázky nebo otázky s možností výběru z několika odpovědí, zatímco způsob hodnocení v neformálním procesu je prostřednictvím vzorků, zpráv nebo experimentů.
Závěr
Stručně řečeno, tento článek podrobně popisuje hlavní rozdíl mezi dvěma podmínkami formálního a neformálního hodnocení. Existuje mnoho pojmů, které se jich týkají, a proto se mohou stát nesmírně důležitými. Pomůže jednotlivcům v rozvoji jasného porozumění tématům a získání poznatků z první ruky o jejich definici a rozsahu.
